Imperdonable!

Se están derritiendo los glaciares y los científicos del mundo no saben como pararlo... y por el otro, CHILE aprueba proyecto para ¡¡destruir los glaciares!!!.... ¿? En el valle de San Félix, el agua más pura en Chile corre por ríos alimentados por 2 glaciares donde existe el más precioso recurso(agua).

Grandísimos depósitos de oro, plata y otros minerales han sido encontrados bajos los glaciares.

Para llegar hasta ellos será necesario quebrar y destruir los glaciares algo nunca concebido en la historia del mundo y hacer 2 grandísimos huecos, cada uno tan grande como una montaña, uno para la extracción y otro para el deshecho de la mina.

El proyecto se llama PASCUA LAMA.

La compañía se llama Barrick Gold.

La operación esta siendo planeada por una multinacional de la cual es miembro nada menos que George Bush padre.

http://www.barrick.cl/pascua_lama.htm

El gobierno Chileno ha aprobado el proyecto para que empiece este año. La Única razón por la cual no ha empezado aún, es porque los campesinos han obtenido un aplazamiento.

Si destruyen los glaciares, no solamente destruirán la fuente de un agua especialmente pura, pero contaminarán permanentemente los 2 ríos de tal forma que nunca volverán a ser aptos para consumo por humanos o animales debido al uso de cianuro y ácido sulfúrico en el proceso de extracción.

Hasta el último gramo de oro será enviado a la multinacional en el extranjero y ni uno le quedará a la gente a quien le pertenece esta tierra.

A ellos solo les quedará el agua envenenada y las enfermedades consiguientes. Los campesinos llevan bastante tiempo peleando por su tierra, pero no han podido recurrir a la TV por una prohibición del Ministerio del Interior. Su única esperanza para frenar este proyecto es obtener ayuda de la justicia internacional. El mundo debe enterarse de lo que esta pasando en Chile. El lugar por donde empezar a cambiar el mundo es nuestro lugar.

¡¡¡No a la mina abierta Pascua Lama en la cordillera andina sobre la Frontera entre Chile-Argentina!!!

Pedimos al gobierno Chileno que no autorice el proyecto Pascua Lama para proteger la totalidad de 2 glaciares, la pureza del agua de los valles de San Félix y El Tránsito, la calidad de la tierra cultivable en la Región de Atacama y la calidad de vida de la gente afectada de la Región.

¿Hasta cuando vamos a permitir esto señores?

¿Contaminacion?... Si existe el problema ¡seamos parte de la solución!

Problemas y Relaciones
(Enfoque Sistémico)
Origen y fuentes

La contaminación puede ser de origen natural o antropológico. Un volcán por ejemplo genera grandes cantidades de material particulado en suspensión (MPS) que puede ser contaminante porque entra en los pulmones de los seres vivos y daña su sistema respiratorio. El hombre no tuvo nada que ver en la erupción de ese volcán por lo cual decimos que tiene un origen natural.

Sería antropológico aquello que es generado por el hombre (antro = hombre). Por ejemplo, en muchas explotaciones mineras también se genera material particulado en suspensión (MPS). Los efectos en la salud de la población y el ambiente pueden ser similares pero en este caso el origen de esta contaminación ha sido el hombre.

Los contaminantes en el ambiente

Ahora bien, el problema con los contaminantes es su interacción con el mundo que nos rodea. Los agentes "entran" al ambiente: a la atmósfera, la hidrósfera, la geósfera y la biosfera. Estos se llaman medios receptores y, dependiendo de cual de ellos se trate, los contaminantes es comportarán de manera distinta.
Por ejemplo, los atmosféricos se mezclan más rápidamente que aquellos que se encuentran en el suelo. El aire se mezcla de acuerdo a la intensidad y sentido de los vientos por lo cual en lugares en los cuales el movimiento se encuentre reducido, también se reducirá el transporte de los contaminantes

¿Que podemos hacer?

Diez sugerencias para combatir el calentamiento global (tome nota)


1. Reemplace un foco regular de luz incandescente por un foco fluorescente compacto.
Usan 60% menos de energía que un foco normal.

2. No deje los artefactos eléctricos de modo stand by.
Use la función ON / OF mejor aun desenchúfelos si no los va usar por varias horas.

3. Aleje la refrigeradora de las fuentes de calor (cocina).
Colocarla cerca de la cocina o calentador consume mucho mas energía que si estuviera en un lugar fresco.

4. Compre productos de papel reciclado.
Toma de 70% a 90% menos energía hacer papel reciclado y evita la perdida de bosques en todo el mundo.

5. Cubra sus cacerolas cuando cocine.
Al hacerlo ahorra energía necesaria para preparar sus alimentos. Aun son las ollas a presión pueden ahorrar hasta el 70%.

6. Use la lavadora cuando tenga la cantidad de ropa al tope de su capacidad.

7. Use cordel en lugar de la secadora.

8. Revise sus llantas semanalmente.

9. Tome una ducha en lugar de un baño de tina.

10. Comparta vehículos al viajar y en lo posible utilice bicicletas al movilizarse, para reducir en lo mínimo el consumo de gasolina.

La problemática de la Educación Ambiental

Para comprender qué es la educación ambiental, es conveniente explicar lo que no es. La educación ambiental no es un campo de estudio, como la biología, química, ecología o física. Es un proceso.

Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difícil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar educación ambiental. Esto no se puede llevar a cabo. Uno puede enseñar conceptos sobre esta problemática, pero no educación ambiental.

La falta de consenso sobre lo que es la educación ambiental puede ser una razón de tales interpretaciones erróneas.

Con frecuencia educación al aire libre, educación para la conservación y estudio de la naturaleza son todos temas considerados como educación ambiental. Al mismo tiempo, parte del problema se debe también a que el mismo término de educación ambiental es un nombre no del todo apropiado.

En realidad, el término Educación para el Desarrollo Sostenible sería un término más comprensible, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la educación ambiental.

La problemática ambiental se ha acelerado y agudizado en las últimas décadas, en un contexto en el que la globalización económica impone nuevas pautas para la producción y consumo de recursos.

En dicho contexto la educación es una vía útil y necesaria para potenciar al máximo la formación y capacitación ambiental en distintos ámbitos de la sociedad, desde quienes tienen en sus manos la toma de decisiones importantes, hasta los niveles ciudadanos, en los que la actuación diaria incide en forma directa sobre el medio.

Educación, capacitación e investigación constituye una estrategia orientada a la formación de una nueva cultura ambiental que incida en preferencias de consumo y patrones de convivencia.

¿Qué es la Geografía ?

El geógrafo egipcio Estrabon de Amasia, fue el primero en utilizar la palabra "geograpahia" para referirse a los accidentes terrestres. Era, naturalmente, "el niño que empezaba a andar solo".

Según Leoncio Urabayen en su libro "La tierra humanizada" nos dice que la geografía como ciencia del paisaje va rastreando las características del clima, del relieve, el suelo, las aguas, la flora, la fauna; la habitación o vivienda, el vestido, las vías de comunicación y los transportes, la agricultura, la ganadería, la minería, la población, etc, etc, siempre teniendo en cuenta que "el paisaje es una extensión de terreno y espacio aéreo con características físicas y biológicas dadas por el tiempo"

Mientras Ciro Hurtado Fuertes en su libro "Introducción a la Geografía humana" nos dice la geografía tiene por objeto la descripción de la tierra o el estudio de los elementos diversos, físicos y vivos, cuya combinación y encadenamiento determinan la fisonomía actual el planeta; siendo el dominio propio y preciso la investigación de las relaciones entre el mundo orgánico y los seres, y más particularmente entre el hombre y la tierra"

En base a esto, podemos decir que la Geografía es una ciencia que propone conocer a fondo el medio natural en que vivimos los seres humanos (suelo, relieve, clima, hidrografía, flora y fauna); así como conocer también la acción del hombre sobre este medio natural, su vida humana y las transformaciones que éste puede producir sobre el ambiente.